천재교육(정사열) 교과서 가르치기 6 - Link to the World

정사열 | 2019.06.25 14:53 | 조회 185
Link to the World는 단원 주제와 관련한 외국 문화나 타 교과 내용 내용을 조사하여 영어로 발표하는 교과통합 활동입니다. 

급변하는 현대 사회에서는 이에 능동적으로 대처하고 문제를 창의적으로 해결할 수 있는 통합적 사고력을 가진 인재가 많이 필요합니다. 우리 학생들이 영어과의 경계를 넘어, 보다 종합적이고 창의적인 관점을 경험하고 사고할 수 있도록 하는 영어교육이 매우 중요하지요. 이에 따라 지식 융합의 중요성이 강조되고, 융합 수업이 확장 실천되고 있으며, 교육과정에도 이런 내용들이 명시되어 있습니다. 
융합과 교과통합적 활동은 4차산업혁명 시대의 미래 부가가치를 높일 수 있는 인재를 키우는데 기여함은 물론, 학습자 내적으로도 두뇌에 긴밀한 지식 네트워크를 형성하여 장기기억을 확장하는 효과가 있으므로 영어 학습에 많은 도움을 주게 될 것입니다. 특히, 내용을 전달하는 도구로 언어를 배우는 영어교과의 경우 교과통합적 활동은 자연스러운 현상이며, 언어로 표현하는 내용의 풍부화를 통해 보다 실질적인 언어 기능을 함양하는 기회로 작용하게 될 것입니다.



Link to the World에서는 이러한 교과통합 활동 중에서도 발표(Presentation) 활동을 통해 학생들의 융합적 사고와 문제해결능력을 키울 수 있도록 하고, 이 과정에서 학생들의 말하기와 쓰기 등 생산적 언어 기능을 자연스럽게 향상시키는 것을 목표로 하고 있습니다. 학습한 영어 표현과 단원 및 관련 교과 내용을 종합적으로 활용하여 발표하도록 함으로써 영어 실제 사용 기회를 폭넓게 제공하고 궁극적인 말하기, 쓰기 능력을 배양하도록 합니다.

교과서에 제시된 발표 예시자료는 발표 수업의 용도 외에 다음과 같이 활용할 수도 있습니다.

1. Extensive Reading(확장 읽기) 자료로 활용
Project를 구성하고 있는 만들기(Do It Yourself)와 발표(Link to the World)는 각각을 한 차시 이상으로 배정하여 적절한 과정과 절차를 거쳐 여유롭게 진행하는 것이 좋지만, 시간 계획상 한 차시에 둘 다 마쳐야 할 경우도 많을 것입니다. 무리하게 둘 모두를 한 차시에 소화하려고 하면 어느 것 하나도 제대로 하지 못할 수 있으므로, 둘 중 하나에 방점을 두고 나머지 하나는 간략히 처리하고 넘어가는 것이 좋습니다. 
Link to the World는 그림과 텍스트가 잘 어울려 구성된 간단한 읽기자료입니다. 발표 수업을 할 시간이 여의치 않다면, 추가 읽기 자료로서 학생들 스스로 훑어 읽게 한 후 교사의 간단한 질문에 응답하게 하고 넘어갈 수도 있을 것입니다. 



2. 문화교육 자료로 활용
Link to the World의 예시자료는 단원 주제와 관련된 다른 나라의 사례나 문화를 소개하는 경우가 많으므로 배경지식과 다른 문화를 접하는 문화교육 자료로 활용하는 것도 좋습니다. 예시자료의 내용을 간단히 소개하고, 관련 사이트나 영상을 검색하여 보여주며, 우리 문화와 유사성 및 차이점에 대해 의견을 나눠볼 수 있을 것입니다. 또한, 단원 도입이나 본문 읽기 전 활동에서 Link to the World를 활용하는 것도 좋습니다.

3. 조사(또는 조사 후 발표) Project의 예시자료로 활용
발표 단계까지 실행하지 않고 조사하여 제출 또는 전시하는 것으로 마칠 수도 있습니다. 수업 중에 스마트폰을 활용하여 조사하고 내용을 예시처럼 정리해 보게 하는 것도 좋지만, 과제로 제시하는 것도 좋습니다. 작성한 것을 교실 벽에 붙이거나, Seesaw나 Padlet과 같은 공유 도구에 사진을 찍어 올리도록 하고 포스트잇이나 댓글로 다른 학생들의 작품에 대해 피드백을 주도록 해도 좋겠지요.




발표 수업 절차
발표 수업의 효과를 제대로 살리고자 한다면 아래와 같은 단계들을 발표 수업의 과정에 포함하여 진행할 수 있습니다. 각 단계를 취사 선택하여 수업상황과 학생 특성에 맞게 절차를 나름대로 구성하여 운영하면 좋을 것입니다.

1. 수업 목표 공유, 수업 도구 및 방법 안내
Link to the World 수업의 목표 및 개요를 간략히 설명하고, 교과서의 발표 예시자료를 읽고 내용을 말해보게 합니다. 교과서 예시자료에 사용된 발표 도구 및 방법에 대해 안내하고 유사한 다른 도구도 추가로 소개할 수 있습니다.

2. 발표 모둠 구성, 발표 방식 선택 및 역할 분담
교사의 수업 방침에 따라 개인이나 모둠으로 발표 팀을 구성하게 합니다. 협동학습 구조라면 4명 1모둠으로 구성하고, 개별화 수업이라면 개인별로 준비하며, 다변화 수업이라면 학생의 희망에 따라 개인 또는 모둠으로 팀을 구성하도록 합니다.
발표 방식 및 매체 선택은 각 팀이나 개인이 선호하거나 강점을 가진 형태를 선택할 수 있도록 합니다. PPT뿐만 아니라 Prezi, 그림, 동영상, 온라인 포스터, Padlet, 구글드라이브, Seesaw, 애니메이션 사이트, 카툰 사이트 등의 온라인 도구를 다양하게 활용하도록 하고, 특히 스케치북, 실물, 연기, 투명필름, 만들기 작품, 만화 등 다양한 오프라인 도구도 발표 성격에 따라 매우 훌륭한 발표 도구가 될 수 있음을 확인시킵니다.
발표 팀과 발표 방식이 정해지면 세부 발표 계획을 세우며 자료 수집, 그림, 스크립트 작성, 디지털 구현 작업, 구두 발표, 소품 및 보조 등 발표 과정에 필요한 여러 역할들을 분담하도록 합니다.



3. 자료 수집 및 초안 작성
자료 수집 및 초안 작성은 미리 해올 수도 있고 수업 중에 스마트폰이나 컴퓨터를 활용하여 조사하고 작성할 수도 있습니다. 상황에 따라 자료 수집은 미리 해오고 수업 중에 초안을 작성하게 해도 좋습니다. 초안은 예시자료를 참고하여 적절한 발표 분량으로 하도록 하되 의욕이 있는 경우는 교과서 기준 분량보다 많이 작성하는 것도 허용합니다.

4. 학생 상호 교차 검토 및 수정
교사의 첨삭지도를 받기 전에 학생 상호 간에 교차 검토를 하고 다른 사람이 제안한 수정사항을 검토하여 수정하는 과정을 거치는 것도 좋습니다. 교사의 수고를 다소나마 덜 수 있고, 학생들 스스로 다른 사람의 글을 교정하는 과정에서 높은 학습 효과를 볼 수도 있습니다.

5. 교사 첨삭 및 수정
교사의 직접 수정은 학생들의 초안 작성 과정에서 모니터링하며 수정해줄 수도 있고, 학생들의 교차 검토 및 수정 후 발표 스크립트를 수합하여 첨삭지도해 줄 수도 있습니다. 수행평가로 활용할 경우 교사 첨삭을 생략할 수도 있을 것입니다.

6. 연습 및 발표
스크립트를 보면서, 또는 보지 않고 발표하는 연습을 할 시간을 주고 역할을 분담하여 내용이 효과적으로 전달되도록 발표하는 연습을 하게 합니다. 발표할 때에는 시간 여유가 있다면 모든 발표자에게 발표 기회를 주도록 하고, 그렇지 않으면 Seesaw나 공유된 구글드라이브 폴더에 업로드하는 등으로 공유하게 할 수도 있을 것입니다.

7. 상호 피드백 및 평가
개별 발표 후 학생들의 피드백이나 평가를 자유롭게 말하는 시간을 갖는 것도 좋습니다. 해당 발표에서 좋았던 점, 보강했으면 하는 점 등을 다른 팀원들이 발표하게 하고 교사가 학생들의 평가에 대해 적절히 응답하는 등 매 발표마다 간단한 토론을 진행하는 것입니다. 수행평가로 할 경우에도 교사의 평가만 반영하기보다는 학생들의 반응과 평가를 참고하여 교사가 종합적인 피드백을 주거나 평가 점수에 반영하면 좋습니다.



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