회원 로그인
소셜네트워크 서비스를 통해서 로그인하시면 별도의 로그인 절차없이 회원서비스를 이용하실 수 있습니다.

홍완기 블로그

다변화 수업의 기본 철학

전국영어교사모임 | 2019.01.23 13:45 | 조회 955

다변화 수업(differentiated instruction)은 교육 개혁에 성공한 여러 나라와 지역에서 공통적으로 실천하고 있는 교수학습 방법이다. 핀란드 국가 교육과정 문서에는 교수학습 방법으로 명시되어 있고, 캐나다 온타리오 주 교육부 문서인 모두를 위한 학습(Learning for All)과 Growing Success』 그리고 앨버타 주의 Making a Difference,에서도 다변화 수업의 철학과 수업 전략 그리고 형성평가를 적극 권장하고 있다. 1990년대 말에 다변화 수업이라는 용어를 처음 사용했다는 중등학교 교사 출신의 미국인 교수 Carol TomlinsonDifferentiated Classroom를 집필했다

다변화 수업은 수업 전략이기도 하지만 학생 하나하나의 학습권 나아가 인권을 존중하는 철학이다. 빈부격차에 따른 교육 격차가 커져가는 상황에서 이를 해소하고자 하는 노력은 단지 제도의 개혁으로만 가능하지 않다. 일상에서 타인에 대한 배려와 공감을 통한 소통을 경험해야 한다. 수업은 이를 경험할 중요한 공간이다. 다변화 수업은 모든 학생이 성공적으로 학습할 수 있다는 믿음을 갖고 학생 하나하나를 존중하면서 동시에 학생들도 서로의 다름을 존중하는 방식을 배워가는 실천적 전략이다. 이를 접한 전국영어교사모임은 지난 수년간 다변화 수업에 대하여 지속적인 연구와 실천을 이어오고 있다. 다변화 수업은 무엇인가? 그 실천적인 수업 전략은 무엇인가? 그 근간을 이루는 인간관과 철학 등은 무엇인가? 그리고 이를 우리 학교 현장에 어떻게 적용할 수 있는가? 나아가 이를 우리 교육에 정착시키기 위한 환경은 무엇이고 어떻게 조성할 것인가? 등등에 관한 논의와 실천을 이어가고 있다

twitter facebook me2day 요즘
1개(1/1페이지)
홍완기 블로그
번호 제목 글쓴이 조회 날짜
>> 다변화 수업의 기본 철학 [1] 전국영어교사모임 955 2019.01.23 13:45
위로